Reflexión

Llega el final y toca un momento de reflexión sobre cómo empezó todo y que hemos aprendido del curso.

Es muy grato mirar fechas pasadas y descubrir todo lo que hemos aprendido y ver con gran ilusión como mis alumnos, y yo en primera persona hemos disfrutado y nos hemos familiarizado a utilizar un gran número de herramientas de la Web 2.0. No voy a negar que muchos de mis alumnos ya tenían alguna experiencia en muchas de estas herramientas pero siempre queda espacio para la sorpresa y la innovación dándoles a conocer alguna de las herramientas que hemos compartido.

El hecho de poder incorporar las herramientas TIC dentro de las aulas y ver la manera en que los alumnos se involucran y se convierten en parte activa de la clase es muy gratificante y, por lo tanto, es fantástico disponer de cursos que faciliten estos conocimientos al profesor.

Es importantísimo formarse y adaptarse a las nuevas tecnologías para poder trasmitir con mayor fuerza nuestra gran responsabilidad de educar a nuestros queridos niños.

Glogster Alumnos

Aquí os presento unos de los Glogster realizados por los alumnos.

La Wiki

¿Las “TIC” son herramientas que pueden ayudar a favorecer el enfoque plurilingüe e intercultural en nuestro centro educativo?

Esta es la imagen y el tema central de nuestra experiencia con las Wikis. A partir de este tema central hemos decidido tres ideas básicas con las que hemos trabajado todos los participantes del grupo.

1. Las herramientas TIC facilitan la introducción del contenido curricular desde el plurilingüismo.
2. El trabajo con las TIC forma parte de la cultura digital de la cual participa tanto el alumno y el docente,independiente del origen cultural.
3. Las TIC favorecen el trabajo desde el respecto y la igualdad.

A partir de estas tres ideas centrales hemos desarrollado tres apartados:

1. Introducción del uso de las TIC en la Educación 2.0.
2. Recursos TIC.
3. Plan de acogida lingüístico.
4. Reflexiones sobre las utilidades de las TIC para un enfoque plurilingüe y multicultural.

En general hemos trabajados todos los compañeros sobre los diferentes puntos de la Wiki y todos hemos aportado nuestro grano de arena en cada apartado.

Las Wiki permiten el trabajo colaborativo de todos lo participantes y es una herramienta muy buena para el desarrollo del alumno.

Finalmente agradezco el trabajo realizado por mis compañeros de Wiki que ha sido muy bueno. Felicidades compañeros.

Texto descriptivo

Os paso el vídeo sobre el tren de alta velocidad (texto descriptivo).
http://youtu.be/0jHPlB4WloQ

Entrevista

Actividad 3. Aprovechando el contenido del diálogo planificado visto en clase, los alumnos han realizado diferentes entrevistas a profesores del centro. Es una oportunidad para conocer mejor a los profesores y para trabajar las caraterísticas propias del diálogo planificado.
Link entrevista
Descargar audio

Mapa Conceptual

La actividad va dirigida a 1º de la ESO. A partir de la explicación teórica de las características básicas del cuento, los alumnos jugarán a completar el mapa conceptual del cuento. A continuación, aplicarán las características a cuentos conocidos por todos ("Los tres cerditos" o "Caperucita Roja"). Por último, inventarán un micro cuento aplicando las características aprendidas en clase. Así, los alumnos aprenderán la teoría básica del cuento, desarrollarán la técnica de estudio del mapa conceptual y trabajarán el lenguaje oral y escrito.

El mapa conceptual está previamente preparado por la profesora en la aplicación bubbl.

Actividad 1º ESO

A partir del vídeo del blog, hemos leído y escuchado en clase “Las nanas de la cebolla” de Miguel Hernández. Una vez leído el poema y comentado los datos importantes de la biografía del autor; los alumnos han realizado diferentes diseños de “nubes” en grupos.

Los alumnos han disfrutado de la poesía y de una actividad diferente y novedosa con la aplicación tagxedo.